1 Introdução

A formulação de um projeto de pesquisa consistente exige que o pesquisador domine os elementos fundamentais que estruturam o estudo, tais como o tema, o problema de pesquisa, a hipótese e os objetivos.

A pesquisa científica busca responder a questões pertinentes e relevantes dentro de uma área de conhecimento específica, e para isso, é necessário que a problemática central seja claramente definida e vinculada aos objetivos. Neste contexto, a delimitação adequada do tema e do objeto de estudo, juntamente com a elaboração de um problema de pesquisa bem fundamentado, são passos cruciais que norteiam todo o desenvolvimento da investigação.

Além disso, a hipótese, quando presente, assume o papel de uma resposta provisória ao problema, devendo ser formulada de maneira clara e testável. A articulação entre o problema, a hipótese e os objetivos gerais e específicos garante que a pesquisa seja conduzida de forma lógica e coerente, levando a resultados repetíveis e reprodutíveis.

No presente texto, são explorados esses aspectos centrais, utilizando-se exemplos práticos na área de segurança pública para ilustrar como a formulação adequada de cada um desses elementos contribui para a realização de uma pesquisa bem-sucedida.

Antes de adentrar nas questões que envolvem a elaboração do problema, vale salientar que é imperioso o alinhamento entre os elementos do projeto. Desta forma, o autor-pesquisador deve checar durante a elaboração se os itens estão harmoniosamente descritos num encadeamento lógico.

2 Problema de pesquisa

De acordo com Lakatos e Marconi (2017), o problema de pesquisa é a formulação de uma indagação que orientará todo o desenvolvimento da investigação científica. As autoras afirmam que “a boa formulação de um problema é aquela que estabelece claramente a questão a ser respondida e permite a aplicação de métodos científicos”.

Gil (2010) reforça que o problema de pesquisa deve ser algo relevante, de interesse científico e, acima de tudo, possível de ser resolvido com os meios e recursos disponíveis. Para Vergara (2010), o problema de pesquisa tem o papel de guiar todo o trabalho científico, pois as decisões metodológicas e de coleta de dados dependem diretamente da maneira como esse problema é formulado.

Minayo (2013), ao tratar de pesquisas na área das ciências sociais, enfatiza que um bom problema de pesquisa deve estar ancorado em uma lacuna teórica ou prática e que ele deve surgir da observação da realidade empírica ou de uma problemática teórica específica. Em pesquisas de campo, por exemplo, Minayo sugere que os problemas sejam definidos após a compreensão dos contextos sociais em que o fenômeno ocorre.

Exemplos de problema de pesquisa na Segurança Pública e Ciências Policiais:

1. como os métodos de policiamento comunitário podem reduzir a reincidência criminal em áreas de alta vulnerabilidade social?
2. quais são as principais falhas no sistema de inteligência policial no combate ao tráfico de drogas nas fronteiras brasileiras?
3. de que maneira o treinamento psicológico para policiais impacta na redução do uso excessivo de força em abordagens?

2.1 Estrutura de perguntas para formulação do problema de pesquisa

A seguir são exploradas algumas alternativas para definição das perguntas que conformam o problema de pesquisa. Não se trata de um rol exauriente de possibilidades, mas uma mera relação exemplificativa de opções.

2.1.1 Perguntas com “Como”

Características: Essas perguntas têm como objetivo principal analisar processos, dinâmicas ou mecanismos. São adequadas para investigações que buscam entender o funcionamento de determinado fenômeno ou o desenvolvimento de uma situação ao longo do tempo.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: Como o uso de tecnologias de monitoramento afeta o desempenho das operações de inteligência policial?

Objetivo: Examinar o processo ou a sequência de eventos que envolvem a introdução de tecnologias e sua correlação com a eficiência operacional.

2.1.1 Perguntas com “Por que”

Características: Focam na identificação de causas ou razões subjacentes a determinado fenômeno ou comportamento. Essas perguntas buscam revelar fatores que explicam o motivo de algo acontecer.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: Por que ocorrem falhas na comunicação entre unidades policiais durante grandes operações urbanas?

Objetivo: Identificar causas relacionadas à falha nas comunicações em grandes operações urbanas e propor soluções.

2.1.3 Perguntas com “Em que medida”

Características: Essas perguntas permitem uma análise abrangente, que reconhece que um fenômeno pode apresentar múltiplas facetas ou aspectos, positivos e negativos. Normalmente, visa mensurar a extensão de determinado efeito ou impacto.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: Em que medida a implementação de programas de policiamento de proximidade reduziu os índices de criminalidade em bairros periféricos?

Objetivo: Avaliar os impactos de programas de policiamento de proximidade em termos dos índices de criminalidade em bairros periféricos.

2.1.4 Perguntas com “Qual(is)”

Características: São perguntas que buscam identificar elementos, características ou componentes de determinado fenômeno ou situação. Esse tipo de pergunta visa elencar fatores que compõem ou influenciam uma situação.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: Quais são os principais fatores que contribuem para o aumento da violência juvenil em áreas urbanas?

Objetivo: Levantar e categorizar os fatores determinantes que afetam o comportamento violento em jovens em áreas urbanas.

2.1.5 Perguntas com “De que forma”

Características: São perguntas que investigam modos de realização ou maneiras de abordagem de uma questão. São similares às perguntas com “como”, mas com um foco mais específico em metodologias ou abordagens diretas.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: De que forma as práticas de mediação de conflitos podem ser incorporadas ao policiamento comunitário?

Objetivo: Explorar as maneiras ou metodologias que podem ser adotadas para integrar duas abordagens distintas, no caso, mediação de conflitos e policiamento.

2.1.6 Perguntas com “O que”

Características: São perguntas exploratórias, que buscam descrever ou definir determinado fenômeno, fato ou comportamento. Focam em compreender o que está em jogo em um contexto específico.

Exemplo de aplicação em Segurança Pública:

Problema de pesquisa: O que caracteriza o perfil das vítimas de violência doméstica atendidas pelas delegacias especializadas no Brasil?

Objetivo: Descrever o perfil das vítimas com base em características observáveis (idade, gênero, escolaridade etc.).

2.2 Perguntas de pesquisa com respostas dicotômicas

Perguntas que permitem respostas dicotômicas são aquelas que conduzem a uma resposta binária, como “sim” ou “não”. Gil (2010) alerta que essas perguntas podem limitar a análise, tornando o trabalho superficial, uma vez que a realidade geralmente é complexa e não pode ser adequadamente explicada por respostas simplistas. Contudo, em algumas situações, elas podem ser úteis para levantar hipóteses preliminares, desde que seguidas de análises mais aprofundadas.

Exemplo de pergunta dicotômica:

Problema de pesquisa: A introdução de câmeras corporais para policiais em operação reduz o número de denúncias de uso excessivo de força?

Resposta dicotômica: Sim ou Não.

Neste caso, após a resposta dicotômica, o estudo deve se expandir, investigando como e por que essa tecnologia afeta (ou não) o comportamento dos policiais e as denúncias.

2 A Hipótese na Pesquisa Científica

A hipótese é uma resposta provisória e parcial ao problema de pesquisa, formulada com base no conhecimento existente e que será testada ao longo da investigação. Ela funciona como uma suposição fundamentada, oferecendo uma explicação inicial que o pesquisador buscará confirmar ou refutar através da coleta e análise de dados. Contudo, nem toda pesquisa necessita de uma hipótese, especialmente aquelas de caráter exploratório ou descritivo, em que a investigação busca mapear ou compreender um fenômeno sem partir de uma suposição antecipada.

Segundo Gil (2010), a hipótese pode ser considerada uma espécie de “ponto de partida” para pesquisas de natureza explicativa ou causal, que têm o objetivo de explicar relações entre variáveis. Para Lakatos e Marconi (2017), a hipótese deve ser vista como uma proposição provisória que busca responder ao problema de pesquisa, mas que necessita de comprovação ou rejeição por meio de evidências empíricas.

Nem todas as pesquisas exigem uma hipótese. Segundo Minayo (2013), pesquisas exploratórias ou descritivas que buscam levantar dados ou mapear fenômenos sem a pretensão de testar relações causais podem se desenvolver sem hipóteses. Nesses casos, o foco é na observação e descrição do fenômeno, e não na verificação de uma suposição. Vergara (2010) também destaca que, em investigações exploratórias, o pesquisador pode partir de um campo de observação para formular hipóteses ao longo do processo, mas sem que estas estejam inicialmente definidas.

2.1 Fontes para elaborar uma hipótese

 A elaboração de uma hipótese não é feita ao acaso, mas sim baseada em uma série de fontes que fundamentam o raciocínio do pesquisador. As principais fontes para formular uma hipótese incluem:

1. a. Referenciais teóricos: Teorias e conceitos previamente desenvolvidos por outros pesquisadores sobre o tema em questão. A hipótese deve se apoiar nas discussões teóricas já existentes na área de estudo.

• Exemplo: Um estudo sobre o impacto do policiamento comunitário pode se basear em teorias sobre o envolvimento da comunidade na prevenção da criminalidade.

1. b. Observações empíricas: Dados ou evidências coletadas previamente que fornecem indícios ou padrões sobre o fenômeno investigado. A hipótese pode ser formulada com base em observações preliminares.

• Exemplo: A observação de que áreas com policiamento comunitário apresentam menores taxas de reincidência criminal pode levar à formulação de uma hipótese sobre a eficácia dessa prática.

1. c. Estudos anteriores: Pesquisas realizadas anteriormente sobre o tema podem sugerir relações entre variáveis que ainda não foram completamente exploradas. A hipótese pode ser derivada dos achados de estudos similares.

• Exemplo: Se um estudo anterior encontrou que a introdução de câmeras corporais reduziu o uso excessivo de força em um contexto específico, a hipótese pode explorar se o mesmo efeito ocorre em outra região.d. 

1. d. Conhecimento prático: A experiência profissional do pesquisador ou de especialistas na área também pode servir como base para a formulação de hipóteses, especialmente em áreas aplicadas como a segurança pública.

• Exemplo: Um policial experiente pode formular a hipótese de que programas de treinamento psicológico reduzem o uso excessivo de força em abordagens com base em sua vivência prática.

2.2 Como Formular uma Hipótese

A formulação de uma hipótese deve ser cuidadosa e diretamente adstrita ao problema de pesquisa. Isso significa que a hipótese precisa ser coerente com a questão central da pesquisa e relacionada às variáveis ou fenômenos indicados no problema.

Lakatos e Marconi (2017) sugerem que uma boa hipótese deve ter as seguintes características:

1. Clareza e precisão: A hipótese deve ser formulada de maneira clara e objetiva, de forma que seu significado não deixe margem para ambiguidades.
2. Testabilidade: A hipótese deve ser passível de verificação ou falsificação por meio de métodos científicos. Se uma hipótese não pode ser testada, ela não é válida para uma pesquisa empírica.
3. Relevância: A hipótese deve estar diretamente relacionada ao problema de pesquisa e contribuir para a sua resolução.
4. Simplicidade: Embora possa abordar fenômenos complexos, a hipótese deve ser formulada de maneira concisa, sem introduzir variáveis desnecessárias.

Exemplo de Formulação de Hipótese

• Problema de Pesquisa: Como o uso de câmeras corporais por policiais afeta o comportamento em abordagens policiais nas favelas do Rio de Janeiro?
• Hipótese: A utilização de câmeras corporais por policiais reduz a incidência de uso de força durante abordagens nas favelas do Rio de Janeiro.
• Nesse exemplo, a hipótese está diretamente ligada ao problema proposto e será testada com base na coleta de dados empíricos (como registros de incidentes de uso de força em abordagens policiais com ou sem câmeras corporais).

3 Objetivo geral e objetivos específicos

 O objetivo geral e os objetivos específicos são partes essenciais para guiar a pesquisa em direção à solução do problema. Marconi e Lakatos (2017) definem o objetivo geral como a meta que a pesquisa visa alcançar. Segundo elas, os objetivos gerais expressam a intenção principal do trabalho (ação dedicada a responder ao problema da pesquisa), e os específicos detalham os passos a serem seguidos para atingi-los.

Gil (2010) destaca que os objetivos específicos são as etapas operacionais que, somadas, conduzem à realização do objetivo geral. Ele reforça a importância de que esses objetivos sejam claros, mensuráveis e, principalmente, exequíveis. Richardson (2013) sugere que a formulação dos objetivos específicos deve seguir uma lógica sequencial que permita a construção de um raciocínio científico, levando o pesquisador a alcançar as conclusões de maneira fundamentada.

Minayo (2013) aponta que, em pesquisas na área das ciências sociais aplicadas, como segurança pública, os objetivos específicos devem ser capazes de guiar a coleta de dados e a interpretação de resultados, buscando sempre uma conexão direta com a realidade estudada.

3.1 Objetivo geral

O objetivo geral de uma pesquisa deve indicar uma ação mais ampla, abrangente e geralmente corresponde à resolução do problema de pesquisa. Os verbos usados nesse caso devem refletir a intenção de compreender ou abordar o fenômeno de maneira holística.

Verbos comuns para o objetivo geral incluem:

• Analisar: Usado quando o objetivo é decompor um fenômeno em partes para melhor compreensão.
• Investigar: Foca na exploração detalhada de um problema ou questão.
• Avaliar: Envolve fazer um julgamento sobre a importância ou impacto de algo.
• Estudar: Implica um exame detalhado sobre um tema ou situação.
• Explorar: Refere-se a uma análise inicial ou menos restrita de um fenômeno.
• Examinar: Envolve a análise minuciosa de um aspecto ou questão.
• Verificar: Tem como foco a constatação de um fenômeno ou hipótese.
• Compreender: Busca uma visão global ou profunda de um fenômeno.
• Interpretar: Foca na atribuição de significados a determinados dados ou situações.
• Correlacionar: Indica uma análise das relações entre diferentes variáveis ou fenômenos.

Exemplos para Segurança Pública e Ciências Policiais: 

• Analisar o impacto das políticas de segurança pública no combate ao tráfico de drogas em áreas urbanas.
• Investigar as causas da alta rotatividade de policiais nas forças de segurança de fronteira.
• Avaliar a eficácia do treinamento de combate ao crime organizado na polícia militar.

3.2 Objetivos específicos

Os objetivos específicos são desdobramentos do objetivo geral e descrevem as ações detalhadas que serão realizadas para atingir o objetivo geral. Eles correspondem aos passos ou etapas metodológicas da pesquisa e, por isso, devem ser delimitados e precisos.

Verbos adequados para os objetivos específicos incluem:

• Identificar: Utilizado para encontrar ou reconhecer um fenômeno, padrão ou dado.
• Descrever: Relata características ou detalhes de um fenômeno.
• Levantar: Implica a coleta de dados ou informações.
• Enumerar: Listar ou apresentar dados de forma organizada.
• Comparar: Estabelece relações entre duas ou mais variáveis ou situações.
• Verificar: Examina a validade ou verdade de um fenômeno específico.
• Mapear: Organiza informações de maneira espacial ou categórica.
• Mensurar: Avalia quantitativamente um fenômeno ou aspecto.
• Relacionar: Mostra as conexões entre diferentes variáveis ou fatores.
• Propor: Sugerir soluções ou hipóteses com base na análise dos dados.
• Classificar: Agrupa ou categoriza de acordo com critérios estabelecidos.
• Acompanhar: Observa e documenta mudanças ao longo do tempo.

Exemplos para Segurança Pública e Ciências Policiais: 

• Identificar os principais fatores que influenciam a reincidência criminal entre jovens infratores.
• Descrever as etapas de implementação do policiamento comunitário em diferentes regiões urbanas.
• Levantar dados sobre o uso da força em abordagens policiais em áreas de vulnerabilidade social.
• Comparar os resultados de programas de treinamento policial em diferentes estados.
• Mapear as áreas de maior incidência de crimes violentos na região metropolitana.
• Propor diretrizes para a melhoria da inteligência policial no combate ao crime organizado.

4 Exemplo de Pesquisa em Segurança Pública

1. Tema: O impacto do policiamento comunitário na prevenção da criminalidade.

O tema é amplo e está relacionado à investigação das estratégias de policiamento comunitário e como elas influenciam a prevenção da criminalidade em diferentes contextos sociais.

2. Objeto de Estudo: A atuação das Unidades de Polícia Pacificadora em favelas do Rio de Janeiro.

O objeto de estudo é mais específico e refere-se ao trabalho das unidades de policiamento comunitário (Unidades de Polícia Pacificadora – UPPs) nas favelas, buscando entender o impacto dessas unidades na segurança local.

3. Delimitação Espaço-temporal: O estudo focará nas favelas do Rio de Janeiro entre os anos de 2019 e 2024. A delimitação espaço-temporal restringe a pesquisa a um contexto específico (favelas do Rio de Janeiro) e um período determinado (2019 a 2024), o que torna o estudo viável dentro das limitações de tempo e recursos.

4. Problema de Pesquisa: Como a implementação do policiamento comunitário nas favelas do Rio de Janeiro, por meio das Unidades de Polícia Pacificadora, tem influenciado a redução das taxas de criminalidade entre 2019 e 2024?

O problema de pesquisa está formulado de maneira clara e direta, questionando como a presença das Unidades de Polícia Pacificadora nas favelas afetou as taxas de criminalidade em um período específico.

5. Hipótese: A presença do policiamento comunitário, por meio das Unidades de Polícia Pacificadora, nas favelas do Rio de Janeiro entre 2019 e 2024 contribuiu para a redução das taxas de criminalidade, especialmente de crimes violentos.

A hipótese é uma resposta provisória ao problema de pesquisa, partindo da suposição de que a implementação do policiamento comunitário, por meio das Unidades de Polícia Pacificadora, ajudou a reduzir a criminalidade em áreas vulneráveis, com foco especial nos crimes violentos.

6. Objetivo Geral: Analisar o impacto do policiamento comunitário realizado por meio das Unidades de Polícia Pacificadora na redução das taxas de crimes violentos nas favelas do Rio de Janeiro entre 2019 e 2024.

O objetivo geral está diretamente vinculado ao problema de pesquisa e busca responder a ele de maneira ampla, focando na análise do impacto dessas políticas de segurança.

7. Objetivo Específico 1: Identificar os principais crimes que ocorrem nas favelas do Rio de Janeiro antes e após a implementação do policiamento comunitário por meio das UPPs.

8. Objetivo Específico 2: Descrever as práticas adotadas pelas Unidades de Polícia Pacificadora nas favelas do Rio de Janeiro entre 2019 e 2024.

9. Objetivo Específico 3: Identificar as taxas de criminalidade antes e depois da instalação das Unidades de Polícia Pacificadora, com foco em crimes violentos.

10. Objetivo Específico 4: Comparar as taxas de criminalidade no mesmo período da instalação das Unidades de Polícia Pacificadora, em especial dos crimes violentos, nas favelas que tiveram a implementação desta política pública com outras favelas que não receberam este tipo de serviço.

Esses objetivos específicos representam passos claros e delineados para atingir o objetivo geral. Cada um se refere a uma etapa importante do estudo, desde a identificação dos crimes até a avaliação do impacto do policiamento comunitário nas comunidades.

4 Conclusão

A elaboração de um projeto de pesquisa envolve um processo contínuo de alinhamento e articulação entre os diferentes elementos que o compõem, como tema, problema de pesquisa, hipótese e objetivos. Conforme destacado ao longo do trabalho, a formulação de um problema claro e relevante é essencial para orientar todas as etapas da investigação científica. O problema deve ser acompanhado por uma hipótese testável, quando aplicável, e por objetivos específicos bem delineados, que garantam uma condução ordenada e eficiente da pesquisa.

Autores como Lakatos e Marconi (2017), Gil (2010) e Minayo (2013), cujas contribuições foram amplamente discutidas, destacam a importância de se estabelecer uma relação coerente entre a hipótese e o problema de pesquisa, com base em teorias pré-existentes, dados empíricos ou conhecimento prático. Além disso, os objetivos gerais e específicos devem ser formulados de forma a refletir claramente os passos que serão seguidos para atingir os resultados esperados, sendo que os específicos devem detalhar de maneira meticulosa o processo de investigação.

Portanto, o sucesso de uma pesquisa está intrinsicamente ligado à clareza e à precisão na formulação dos elementos centrais do projeto, que devem sempre estar harmonizados entre si e adequados ao escopo do estudo. Esse alinhamento proporciona ao pesquisador as condições necessárias para a obtenção de resultados relevantes e cientificamente válidos.

Referências

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2013.

RICHARDSON, Roberto. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2013.

VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de pesquisa em administração. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.